青島科技大學(xué)深耕體育改革新路徑 以體育人 秀出青年范兒
從窩在宿舍躺平玩手機，到如今每天下午和室友準時到操場跑步打卡，從最初對體育課不抱任何期待，到如今被花樣繁多的學(xué)習(xí)項目深深吸引，青島科技大學(xué)大一學(xué)生尹慧箏形容自己的大學(xué)生活一片生機勃勃。
在這所高校，越來越多的大學(xué)生走出宿舍，走下網(wǎng)絡(luò)，走進操場，在體育鍛煉中享受樂趣，秀出青年范兒這背后是該校對體育綜合育人新路徑的一次改革探索
最近幾年來，青島科技大學(xué)共青團以團中央三走活動和青春愛運動，健康強中國全民健身活動為契機，創(chuàng)新課堂+實踐+聯(lián)賽三平臺一體化，以改革激發(fā)新活力，以評價明確新指向，以體育思政引領(lǐng)新思路，實現(xiàn)了體與育的深度融合。
如何讓體育教育機制活起來，讓學(xué)生真正動起來青島科技大學(xué)著力做好重塑文章，打破理念，思路，制度，體系等舊有框架，在不增加目前體育教育成本投入和資源傾注的基礎(chǔ)上，力求實現(xiàn)體育教育的增值和體育綜合育人的實效
該校以《青島科技大學(xué)體育綜合改革實施方案》為制度引領(lǐng)，為課堂+實踐+聯(lián)賽三平臺一體化平臺的有效實施制定制度，覆蓋學(xué)生在校期間開展體育活動的全過程。
學(xué)校聚焦教會和健康知識目標達成，出版互聯(lián)網(wǎng)+新形態(tài)公共體育教材《體育導(dǎo)論》，制作智慧樹平臺《大學(xué)體育在線課程》，實現(xiàn)了體育線上+線下混動式教學(xué)。
按規(guī)定，新生第一學(xué)期開展體育導(dǎo)論+體育專項體驗課1學(xué)分，第二，三，四學(xué)期，學(xué)生可自主選擇體育運動，每學(xué)期1學(xué)分鼓勵有體育特長的學(xué)生申請加入體育俱樂部，通過競賽及各種體育活動，獲得與體育課程學(xué)習(xí)等同的體育成績和體育學(xué)分
體育課的最大變化就是老師的授課方式變了，更注重從理論到實踐的引導(dǎo)，鍛煉形式更加豐富，包括帆船，田徑，太極，瑜伽等課程，課堂氛圍特別活躍，每個人都熱情高漲該校經(jīng)管學(xué)院學(xué)生楊小萌說
在青島科技大學(xué)校長，體育綜合改革總負責人陳克正看來，高校體育是學(xué)校體育的最后一站，也是大學(xué)生由學(xué)校體育向終身體育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，如何讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，并以體育為載體最終服務(wù)學(xué)生全面成長，是新時代高校體育改革的初心和使命。
2021年秋季學(xué)期，一組數(shù)據(jù)再次刷新了青島科技大學(xué)的紀錄:8周內(nèi)，全校8000名新生完成27萬公里健康跑，相當于環(huán)繞地球6周多。
學(xué)生參與并熱愛體育運動的動力何在該校將學(xué)生體質(zhì)健康測試成績與評優(yōu)評先，升學(xué)掛鉤，測試成績不達標者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理——在該校，這是學(xué)生必須達標的硬杠杠
在實踐平臺成績評價上，學(xué)生完成6個學(xué)期跑步內(nèi)容要求后，學(xué)校根據(jù)情況認定成績，60分以下為不及格，不及格者可在第7學(xué)期進行補訓(xùn)，經(jīng)補訓(xùn)仍不及格者不能獲得學(xué)分。
此外，該校以各學(xué)院，校區(qū)為單位，每月公示1次學(xué)生體能訓(xùn)練完成有效次數(shù)，對未完成者給予警示并通報，按規(guī)定取消當學(xué)期評獎評優(yōu)資格，對表現(xiàn)突出者給予餐券等獎勵。
在聯(lián)賽平臺成績評價上，各聯(lián)賽設(shè)集體，個人獎項，受表彰情況納入學(xué)生學(xué)期綜合測評考核，作為其他評選表彰的參考依據(jù)，并賦予素質(zhì)拓展學(xué)分。
我們欣喜地看到，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，大學(xué)生活變得豐富多彩，集體榮譽感也顯著增強該校信息學(xué)院團委書記曲智強說
與此同時，該校學(xué)生的心理健康狀況持續(xù)好轉(zhuǎn)學(xué)校對2019級本科生的4次追蹤測評顯示，參與測評學(xué)生的心理抑郁分值呈逐步下降趨勢
體育成績評價方式的改革，充分調(diào)動了學(xué)生體育運動的興趣和熱情，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗的精神頭體育改革的過程，就是讓學(xué)生從提升身體素質(zhì)到改變心理素質(zhì)再到提高綜合素質(zhì)的育人過程青島科技大學(xué)團委書記，體育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任毛常明說
為切實提高體育綜合育人質(zhì)量，該校組建以體育專業(yè)課教師為主，思政課教師，輔導(dǎo)員和學(xué)生管理人員共同參與的體育思政專兼職教師隊伍此外，在體育課程考核中，鼓勵學(xué)生進行團隊合作，并將團隊協(xié)作分值納入成績評價
該校體育學(xué)院大四學(xué)生王鶴諭坦言自己是體育思政課程的受益者2021年夏天，她和隊友代表學(xué)校在海上劈波斬浪，勇往直前，奪得第十四屆全國學(xué)生運動會帆船大學(xué)組冠軍這也是學(xué)生運動會歷史上，山東的第一塊帆船項目金牌
該校還將校園人文景觀，建筑群，功能區(qū)域嵌入紅色基因等思政元素，以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等作為打卡點標識，倡導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)跑步有效次數(shù)獲得答題機會，跑得越多，答題機會越多，成績也就越好。
這些舉措有效解決了‘體’字上力度不夠，‘育’字上模糊不清，體育綜合育人功能發(fā)揮不夠的現(xiàn)實問題，對于激發(fā)體育育人新動能有積極作用該校體育學(xué)院副院長楚曉東說
在青島科技大學(xué)黨委書記馬連湘看來，學(xué)校在整個體育綜合改革實踐中，既推動體育鍛煉與體育競技，體育素養(yǎng)和體育精神的對接融合，又深化體育元素與思政元素的融合對接，充分體現(xiàn)了以體育智，以體育心，以體育人的獨特功能，更體現(xiàn)了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人改革的價值所歸。
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