校本課程作為國家課程計劃框架的重要組成部分，能夠在有效實施國家課程和地方課程的基礎上，以豐富的學習方式滿足學生的實際發展需求，形成辦學特色特別是在雙減政策實施的背景下，如何通過更加生動活潑的課堂形式開闊孩子們的視野，從心理感受上緩解他們的學業壓力，市實驗學校在落實夢想課程的理念和內容上找到了有效的途徑和方法，為我校綜合實踐校本課程的建設提供了指導
以培養全人為目標的夢想課程，就是要培養集身，心，情，神，靈力量于一體的人這一目標體現了人文主義者羅杰斯的教育理念，即讓學生在認知，情感和意志上均衡發展，從而培養健全的人格校本課程開發團隊根據教育設計研究的理論，根據實際需要整合應用教育設計研究的循環流程圖通過分析，設計，開發，實施，修改過程的迭代，不斷完善基于夢想課堂的綜合實踐校本課程，使之真正適合學生，達到培養全人的目的
在課程目標設置方面教育的重要功能屬性之一是為未來社會培養合格的人才夢想課程既體現了教育的本質屬性，又呼應了時代發展的需要和青年一代所承擔的民族復興使命基于夢想課堂的教育理念，市實驗學校綜合實踐校本課程構建了更加明確的目標，即市實驗學校綜合實踐校本課程以多元，包容，創新為價值追求，以學生未來能力的培養為課程建設的主要方向，以達到培養全人的終極目標課程旨在改進合作，體驗，探究等學習方式，拓寬學生的知識維度，改變學生狹隘的學習觀念，發展學生在新時代的未來能力:必備的知識技能，必備的自我意識和自我效能，必備的社會行動和責任感，正確的思維方式和行為模式
在課程結構的構建上《夢想課程》在教學中呈現出三個理念，即問題比答案重要，知識比方法重要，信任比幫助重要基于此，課程研究與開發始終致力于改變傳統的教學關系，將學生視為自我實現者，將教師視為引導者，改變灌輸式教學設計，倡導合作，探究，體驗的學習過程，改變固定的教學評價方式，采用整合的教學評價模式校本課程開發團隊以夢想課程三大課程體系為基礎，構建綜合實踐校本課程
在課程實施方面夢想課堂主要采用三環五步的教學方式其中三環包括自主學習我能行，合作學習我快樂，反思學習我能提高教學三個環節層層推進，學生是課堂的主人，在教師的指導下自主學習，合作探究，總結反思五步包括課前學習，質疑解惑，交流展示，拓展延伸，自我反思教學的五個步驟是教法和學法的體現，說明學生在教師的指導下，經歷了培養能力——轉化能力——提高能力的全過程
在課程評價方面校本課程開發團隊將對課程與教學這一重要環節的評價進行設計和討論，并總結出對評價的三個要求
首先，設計一個明確的學習目標能夠描述學生學習關鍵行為變化的學習目標可以為評價目標的確定提供依據基于夢想課堂的綜合實踐校本課程評價注重教學評價的一致性，即教學目標，學習目標和評價目標的一致性教學目標是教師通過教學活動想要達到的結果只有明確學生通過課程能學到什么，才能明確評價
第二，根據學習目標設計評價環節為了了解學生與學習目標之間的距離，教師除了提問之外，還需要通過評估性任務了解學生的表現在夢想課程中，這種評價性的任務是通過寫作，做，說和表演等活動來呈現的活動前，教師和學生可以整理出評價標準，有助于學生開展活動進行評價
第三，充分利用即時性評價教學評價不局限于課程的結束，教師教學的結束不能等同于學生達到教學目標的知識和能力一節課的學習目標可以分解成不同活動所指向的小目標只有開展適當的活動和任務，并對其進行評估，以實現具體的小目標，才能確保以學生為中心的課堂達到目標要求
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