近日，在中新社甘肅分社主辦的《視野》·中新訪談活動中，記者采訪蘭州市七里河區健康路小學教師王玉婷，就如何提升學生學習數學質量等方面進行交流分享。
王玉婷:健康路小學五六年級數學教研組長。2018年11月獲得甘肅省小學數學課堂教學特等獎；2019年12月獲得七里河區教學優質課一等獎； 2022年12月獲得七里河區優秀教師稱號。
主持人:據了解您有一項在作業方面的創新——“單元作業”，請您介紹一下具體內容。
王玉婷:“單元作業”就是根據教材把每一個單元的教學內容整合起來，根據本單元的教學重難點設計的作業，促使學生將頭腦中碎片化知識結構化、單元能力綜合化。我將以《大數的認識》這個單元為例，進行“單元作業”設計說明。根據其特點，我的作業設計有以下幾個策略:
第一點作業形式多樣化，讓數學作業更有趣。興趣是最好的老師。在進行“單元作業”設計時，力求作業的呈現方式豐富且多樣化。
第二點把數學作業融入生活，讓數學作業更有溫度。在“單元作業”設計中，堅持生活化的設計原則，既能讓學生充分感知到數學知識在實際生活中的應用，也能幫助他們對學過的數學知識進行有效鞏固。學生們用自己喜歡的方式表達他們對于生活中數的理解，在這個過程中既培養學生的數感，又加深學生對數的意義的了解。
主持人:針對不同層次的學生，有沒有具體的方式方法。
王玉婷:合理分層，讓數學作業更有梯度。我設計的“單元作業”，是可供各層次學生選擇的“菜單式”作業。根據菜單，學生可自由選擇適合自己的作業，幫助不同層次的學生一起進步。具體分為三種菜單:A類作業是基礎過關類作業，偏重于掌握基礎知識；B類作業是能力提升類作業，要求學生從多角度分析解決問題；C類作業是探究拓展類作業，重在提高學生的綜合能力，旨在培養學生對數學知識探索興趣。大多數學生肯定是因為他的基礎扎實了、過關了，才會去選擇更有挑戰性的拓展類作業。
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