談擇校，總是避不開“雙減”，傳統的教育模式確實太卷了。比如一些公立重點小學，以前考試雙百分的動輒10個以上，單百的更多，考個95分都可能勉強中游，甚至中下。 問題是，95分就一定是“中下水平”？顯然不是，但應試體系下，從95到100，卻要孩子們投入大量的時間精力去訓練，直接擠壓了孩子其他方面的發展，于身心健康，弊大于利。 所以，現在的家長都意識到，孩子們需要“扎實學科+藝術發展+國際化視野”的教育模式，匯佳學校28年來，堅持開展全人教育，身心健全，在基礎教育階段均衡發展的模式顯得格外重要。 自建校初，匯佳學校就希望成為一所與眾不同的學校，創設了“大樹小草”都能生存的環境，讓每個孩子成為最好的自己。學校一向尊重每個人的差異性，幫助孩子個性化發展，這樣的教育理念貫穿了整個教育過程。  從學科上說，在1997年引進了國際先進的IBDP課程，成為了當時最早接收中國學生的IB學校。截止到目前，匯佳擁有了PYP、MYP、IBDP三個階段的項目授權，形成完整的IB教育體系。這不僅與匯佳全人教育的理念十分契合，也能夠幫學生與國外大學進行無縫對接。另外，IB課程非常重視學生的學習能力和學習方法，對中國孩子如何學習IB課程，匯佳已經摸索了28年，通過實踐積累了獨特的經驗和方法，也利用豐富的IB探究活動，體驗式學習項目來培養學生的學習能力，讓學生學會學習，并運用自己所學知識和技能解決現實問題。 教育的最終目的，不僅是要促進學生智力的進步，更要促進學生德智體美勞的全面而和諧的發展，從而培育完整的生命。IB 學科、藝術、體育作為匯佳學校的三大支柱型教育板塊，其中高端的硬件設備是不可或缺的核心支撐。  體育作為匯佳學校第一學科，學校體育設施非常豐富，從室外操場、馬場、高爾夫球場，到室內足球場、籃球場以及室內游泳館、冰球館等，孩子們在校內有足夠量的體育運動。  校內大禮堂，可承載所有學生夢想的演出活動與大型會議。  學校PYP圖書館、MYP圖書館和DP圖書館等三大圖書館，藏書豐富，是老師獲取圖書資源的首選平臺和學生獲取知識的閱讀天地。還引進了在國際上被廣泛使用的美國Destiny資源管理系統，為方便師生信息檢索、加工和分享創造趣味空間。  還有各種主題課教室，開展校本課程，比如VR、高爾夫、美術、音樂、舞蹈、繪畫、錄音室等等。 匯佳一直低調的強調自己不是一所掐尖的學校，但一直都是創造生態教育環境，去發現每個孩子的優勢，為他們搭建展示自己的舞臺，幫助每個孩子跨出國門，能進入最適合自己的理想大學的“百花園”。 雖然部分家庭在小初階段就開始有了明確的出國意愿，但也有部分家庭受到未來出國留學的不確定性影響，仍在觀望。 在這樣的背景下，匯佳學校推出“雙語融合部”，打造優勢學業成績和打通多元升學的雙軌制通道，給孩子營造更廣闊的教育出口。  實踐過程中，匯佳學校融合部在既保障義務教育質量的基礎上，結合匯佳“學科、藝術、體育”三者并重的特點，融合IB國際課程的先進教育理念，構建九年一貫制融合課程。  在小學階段，開齊開足國家課程標準規定的核心課程，夯實語文、數學、英語等學科的基礎素養，重點培養學科關鍵能力和必備品格；注重學生的社會實踐，注重走出課堂的學習，讀萬卷書，行萬里路。 中學階段，以“自主+合作+探究”的教學方式高質量地實施包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、道德與法治、歷史等中考學科課堂教學，開展分層分類教學組織形式，滿足不同水平，不同選擇學生的個性化需要，既能幫助學生在中考中取得優異成績，也可以無縫對接高中IBDP課程。 融合課程注重發展學生藝術四大核心素養，即藝術感知、創意表達、審美情趣和文化理解，開設多種藝術課程，并把鋼琴設為藝術必修課，同時提供民樂、管樂、戲曲、合唱、素描、國畫、書法等俱樂部和校本課程供學生自主選擇，為有藝術天賦的孩子搭建發展藝術特長的平臺。  融合部主張“體育為第一學科”，把游泳設為體育必修課，并施行獨有的十三級晉級式教學模式；同時提供高爾夫、冰球、馬術、足球、籃球等豐富多彩的俱樂部和校本選修課供學生自主選擇，為有運動天賦的孩子提供更多發展體育特長的機會。  全方位地服務，多元化的課程組合，打造優勢教育質量，打通多元升學通道，讓匯佳學子在面對多變的國內外形勢更加從容，更富競爭力。匯佳學校讓教育不再是選擇題，不再是千軍萬馬過獨木橋，而是多條腿走路，締造教育的第三選擇。 鄭重聲明：此文內容為本網站轉載企業宣傳資訊，目的在于傳播更多信息，與本站立場無關。僅供讀者參考，并請自行核實相關內容。
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