什么是美美是一種主觀感受雖然人們可以感受和識別美，但他們是在回答什么是美麗的，答案截然不同
在教育多元化，多層次的今天，美育已經深深烙印在教育體系中，那么美育又能帶來哪些變化呢本期嘉賓是愛得美育科技有限公司創始人老金.作為一名深耕美育十余年的企業家，她將帶領我們走進美育課堂，體驗美育
 本期嘉賓老金畢業于首都師范大學美術學院油畫系，在中國科學院心理研究所學習兒童發展與教育心理學公司目前擁有I D綜合美育成長中心，十多年來一直專注于青少年項目化美育課程的一線教學通過探索現實問題和主題情境，運用多元化的當代藝術表現手段所創設的項目化課程，可以實現多角度，跨學科的思維和視覺藝術表現行動驅動思維，體驗式教學幫助青少年獲得觀察和理解世界的多重視角
節目一開始，老金就說美育不是藝術教育的簡稱，美育是審美教育，審美教育，精神教育通過美育，培養孩子豐富的想象力和創新意識，美育就是要放得下，美的原則，滲透到各個學科，打通學科之間的關聯性，激發孩子對知識的情感體驗，價值觀和態度，讓知識生動起來，舉一反三地應用知識解決實際問題
面對人們對美育的誤解，老金說，美育要實現其學科使命，mdash教育人，改變人的觀念，需要向學習，做事情開始學習做一個人，教育家杜威提出了做中學，項目學習，有主題的項目學習，以美育的手段整合各學科知識項目教學法是一種以問題為導向的教學方法，它設置學習情境解決這些問題的語言方式不是用文字或數字來回答，而是用藝術語言來呈現答案
Ed美育專題課程《:青少年自我認知課程》是通過美育課程幫助青少年客觀認識自己，幫助孩子相互思考和討論，學會理解自己，理解他人，看到自己的潛力，價值，責任和責任。
真正的創造和創新源于基于認知的創造和創新，而認知和創造美育可以促進兒童的認知，促進兒童基于認知的創造
節目最后，老金說，雖然我們在美育的道路上沒有得到充分的認可和接受，大家也沒有真正理解美育的價值，但我們不應該浪費自己的堅持和努力伴隨著時代和科技的發展，越來越多的人會認識到美育的重要性和價值，希望更多的人通過美育認識世界
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