傳承古典風(fēng)格傳播中華文明漢服作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，最近幾年來得以延續(xù)打破循環(huán)傳播類型，從群眾的愛好到大眾的認(rèn)可，打破圈層限制，創(chuàng)造數(shù)百億的新消費(fèi)市場(chǎng)
漢服愛好者互稱同樣的長(zhǎng)袍這個(gè)標(biāo)題來自《詩(shī)經(jīng)》的你沒有衣服，穿和你兒子一樣的袍子，漢服是經(jīng)過歷史演變和朝代更迭而形成的中國(guó)傳統(tǒng)服飾體系，具有獨(dú)特的漢民族特色沒有具體的朝代限制，漢代，魏晉，唐頌明代的服飾都叫漢服
服裝的美意味著中國(guó)當(dāng)代年輕人有入坑漢服產(chǎn)生的主要原因是這些服飾精美華麗，承載了千百年來漢族的精神文化特征據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，女性在漢服消費(fèi)者中占比高達(dá)80%，不同年齡段的消費(fèi)者在漢服消費(fèi)過程中有著不同的關(guān)注點(diǎn)90前，更加注重材料和圖案，90后，更注重形式和風(fēng)格
追求個(gè)性，熱愛自由的Z世代，在穿漢服方面也有自己獨(dú)特的體驗(yàn)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)年輕人的喜好，他們的個(gè)性和獨(dú)特性在穿漢服上得到了充分體現(xiàn)這種跨越時(shí)空的文化熱潮，不僅帶來了新的消費(fèi)增長(zhǎng)點(diǎn)，也讓年輕人看到了新的職業(yè)發(fā)展方向許多年輕人加入了漢服制作的行列，為文化的傳承貢獻(xiàn)了自己的力量
 課堂教師的工作。
對(duì)于熱愛漢服，想從事漢服設(shè)計(jì)/制作的伙伴，第一漢服課堂設(shè)立了零基礎(chǔ)漢服設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)和成衣設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)，系統(tǒng)教授漢服設(shè)計(jì)制作技術(shù)從漢服的起源和發(fā)展入手，通過不同朝代漢服的造型特點(diǎn)，為圖案的繪制和制作尋找靈感，通過對(duì)工藝和面料的了解，教會(huì)學(xué)生一整套漢服的設(shè)計(jì)和制作技巧
第一屆漢服班由一批資深漢服愛好者創(chuàng)辦，資深原創(chuàng)畫家，專業(yè)漢服設(shè)計(jì)師柯?lián)沃髦v，帶領(lǐng)多位專業(yè)服裝設(shè)計(jì)師，漢服設(shè)計(jì)師潛心鉆研傳統(tǒng)技藝，結(jié)合零基礎(chǔ)學(xué)生現(xiàn)狀，打造了一套適合零基礎(chǔ)學(xué)生，好學(xué)好用，實(shí)用性強(qiáng)的漢服設(shè)計(jì)，成衣設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)， 專業(yè)設(shè)計(jì)師修改稿件，以及直播錄播的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生可以無后顧之憂地進(jìn)行創(chuàng)作并成為職業(yè)。
漢服中的古典美學(xué)和漢服復(fù)興所承載的文化傳承，賦予了這一波漢文化更加鮮明的時(shí)代內(nèi)涵一堂漢服課將繼續(xù)鉆研優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝，為學(xué)生帶來最好的課程內(nèi)容傳承經(jīng)典技藝，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將與眾多漢服愛好者，遵守習(xí)俗，遵守時(shí)間，展現(xiàn)傳統(tǒng)服飾文化之美
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